契合教育咨询有限公司是一家研究认知科学应用于教育领域的专业机构。不同于医学领域的研究人员，只注重脑科学的研究，也区别于教育领域只注重学习方法的研究，我们在认知科学与教育之间的领域进行研究。我们深刻了解幼儿时期的认知发展是如何影响到学龄期儿童的学习能力，洞见二者之间的内在关系。另外，作为研究认知科学的衍生，我们完全掌握了典型自闭症儿童、发展障碍儿童和学习障碍儿童的内在关系个共同之处，同时提出不能因儿童存在社交和语言困难以及重复的语言和行为而认定为自闭症、不能用“自闭症谱系”涵盖那些有自闭症相似特征的儿童发展障碍的观点。

我们经过长期对数据的采集与分析，提出“诊断教育”的概念和方法论并加以实践，设计制定了《契合天赋测评》《契合学习障碍测评》等应用工具，这对4～18岁人群的智商情况、儿童的天赋所在，以及阅读能力、记忆能力、逻辑及空间能力等学习能力进行精准评估，并以独有的训练体系进行密集训练，可使有写字慢、背书困难、数学差、注意力不集中、多动症等严重学习障碍的学生成为正常学生、使学习能力一般的学生变成******学生，而******学生找到他们的天赋得以着重发展。诊断教育是研究如何帮助一个人在幼儿到大学的人生阶段可以真正了解自己的系统工程。通过诊断教育发现自己能力的优势方面并推动其发展，认识到自身弱项有意识地避免或提升，在目前中国应试记忆的模式下，诊断教育仍然让“素质教育”成为可能，是每一个孩子轻松应对每一门功课，进而有时间和精力发展自己的天赋或进行其它素质的提升。

我们不仅研究如何解决学习障碍、提高儿童学习能力，还将“诊断教育”的方法理念延伸代特殊教育当中。近年来通过培训众多发展障碍儿童，创立制定了全新的儿童发展障碍评估分类体系，提出了“真、假自闭症”的概念，同时设计了《契合真假自闭症评估》标准化工具，针对被定义为轻度自闭症、自闭症倾向、自闭症谱系及高功能自闭症的儿童进行重新评估，分辨出其中的假自闭，并找到出现问题的真正原因。

在康复方面，我们只针对那些不是自闭症却被贴上自闭症标签的“假自闭”孩子提供契合独有的个别化训练方案，我们完全摒弃普遍的ABA和感统训练方式，经过6～36个月的训练，假自闭儿童的自闭症特征可基本消失，85％以上儿童将具备和同龄小朋友一样的学习能力并回归社会。