对发展障碍儿童进行理解力训练是契合核心价值。以语言为例，很多家长认为在训练初期对没有语言的孩子进行开口训练尤为重要，但我们认为用按摩、压舌、强化物甚至逼迫手段让孩子开口犹如空中楼阁，不开口不是天生的习惯和心理造成的，是因为没有理解力造成的习惯和心理反映。只有表象，没有理解力做为根基的开口不意味着任何激动人心的成功。我们***终的目标是让孩子具备交流能力，只有理解语言的意义后的开口才是具有里程碑式的意义，才是值得鼓舞的。进而自然的进入仿说阶段、简单对话阶段及正常交流阶段。

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