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        出于对脑像图应用科学的热爱..>>

        我们通过对老年人从一个正常人转变成小孩子的特***,再转变成痴呆过程.........>>

        语言障碍

        儿童学习语言的先决条件,是要有互动和沟通的意图,抽象概念和听觉的融合,象征意念的理解能力,分辨声音次序以及听、视觉的专注能力。缺乏这些先决条件的儿童在语言发展过程中出现了阻滞,即对语言的符号和规则在理解和表达方面出现的异常现象,因而形成了语言障碍。智力发育低下,定向力、注意力、领悟力、计算力均明显差于同龄人,重者不能读数 。思维障碍。思维贫乏、联想单纯、判断不良、缺乏是非辨别能力等。情感和意志障碍。迟钝、不聪、缺乏独立***和忍耐力,易激惹或兴奋躁动、破坏等。在任何年龄都没有适当的语言沟通技巧。

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        除器质***障碍外,语言障碍分为两种情况,一种仅仅是说话晚,被称之为“语言发育迟缓”或“语言发育滞后”。孩子本身相对于同龄的孩子就存在语言的劣势,再加上后天没有弥补缺失所以造成语迟的结果。这类儿童早期语言发展比较迟缓,但只需经家庭注意养育方式,大部分能慢慢的赶上来。

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        另一部分的语言障碍未列入******上任何报告和目录中,这类儿童的语言发展结果和语言发育迟缓孩子完全不同,他们有着持续的语言障碍。这是由于负责语言发展的脑部组织未能承担应有的功能而形成。这类儿童的听觉器官不存在问题,也不是语言表达出现了障碍,而是接受语言信息的功能出现了障碍。这类孩子一般有严重的发育迟缓的表现,症状与自闭症非常相似,特别严重的学龄期学习类似“1+1=2”的简单数学都非常困难。我们将这种未分类的语言障碍称为“契合语障”。和典型自闭症一样,契合语障的儿童会转变成智障,但与典型自闭症本质的区别是无论是何种类型、何种程度的语言障碍的儿童仍属于正常儿童范畴,是可以通过训练产生语言能力并回归正常的。

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